Развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ детского сада комбинированного вида №10 «Малышок» посёлка Псебай  соответствует требованиям Стандарта и санитарно-эпидемиологическим требованиям.
Развивающая предметно-пространственная среда в Организации  обеспечивает реализацию  Программы во всех группах, представленных в программе.
В соответствии со Стандартом РППС Организации  обеспечивает и гарантирует:
– охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия детей, в том числе с учетом специфики информационной социализации и рисков Интернет-ресурсов, проявление уважения к их человеческому достоинству, чувствам и потребностям, формирование и поддержку положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях, в том числе при взаимодействии детей друг с другом и в коллективной работе;
– максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, группы и прилегающих территорий, приспособленных для реализации образовательной программы, а также материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их развития;
– построение вариативного развивающего образования, ориентированного на возможность свободного выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения как с детьми разного возраста, так и со взрослыми, а также свободу в выражении своих чувств и мыслей;
– создание условий для ежедневной трудовой деятельности и мотивации непрерывного самосовершенствования и профессионального развития педагогических работников, а также содействие в определении собственных целей, личных и профессиональных потребностей и мотивов;
– открытость дошкольного образования и вовлечение родителей (законных представителей) непосредственно в образовательную деятельность, осуществление их поддержки в деле образования и воспитания детей, охране и укреплении их здоровья, а также поддержки образовательных инициатив внутри семьи;
– построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на уважение достоинства и личности, интересы и возможности каждого ребенка и учитывающего социальную ситуацию его развития и соответствующие возрастные и индивидуальные особенности (недопустимость как искусственного ускорения, так и искусственного замедления развития детей);
– создание равных условий, максимально способствующих реализации различных образовательных программ в Организации, для детей, принадлежащих к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также имеющих различные (в том числе ограниченные) возможности здоровья. 
РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет образовательную, воспитывающую, мотивирующую функции. Среда должна быть не только развивающей, но и развивающейся. 
Предметно-пространственная среда Организации  обеспечивает  возможность реализации разных видов детской активности, в том числе с учетом специфики информационной социализации детей и правил безопасного пользования Интернетом: игровой, коммуникативной, познавательно-исследовательской, двигательной, конструирования, восприятия произведений словесного, музыкального и изобразительного творчества, продуктивной деятельности и пр. в соответствии с потребностями каждого возрастного этапа детей, охраны и укрепления их здоровья, возможностями учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
При проектировании пространства внутренних помещений Организации, прилегающих территорий, предназначенных для реализации Программы, наполнении их мебелью, средствами обучения, материалами и другими компонентами Организация руководствуется следующими принципами формирования среды.
Развивающая предметно-пространственная среда Организации создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов, поддерживая формирование его индивидуальной траектории развития. 
Для выполнения этой задачи РППС в Организизации: 
1) содержательно-насыщенная – включает средства обучения (в том числе технические и информационные), материалы (в том числе расходные), инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей;
2) трансформируемая – обеспечивает возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов, мотивов и возможностей детей;
3) полифункциональная – обеспечивает возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;
4) доступная – обеспечивает свободный доступ воспитанников (в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья) к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
5) безопасная – все элементы РППС  соответствовуют требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности, а также правила безопасного пользования Интернетом.
При проектировании РППС Организация учитывает целостность образовательного процесса в Организации, в заданных Стандартом  образовательных областях: социально-коммуникативной, познавательной, речевой, художественно-эстетической и физической. 
Групповые помещения условно делятся на зоны или  уголки. Организация предметно-пространственной  развивающей  среды  помещений педагогически целесообразна, отличается высокой культурой, создает комфортное настроение, способствуя эмоциональному благополучию детей.
   Познавательныая  центр 
В этом центре расположены  дидактические игры на развитие речи, развитие элементарных математических представлений и сенсорных эталонов, развитие познавательной сферы. Многие игры изготовлены педагогами своими руками.
Театральный уголок – важный объект развивающей среды. В нем размещена ширма (изготовленная руками родителей по специальной схеме педагога), маски сказочных персонажей, кукольный, пальчиковый, настольные виды театра. Театрализованная деятельность неразрывно связана с музыкой, поэтому музыкальный уголок расположен в непосредственной близости. Он состоит из магнитофона с аудиозаписями различных сказок, деткой и классической музыки. На полке расположены детские музыкальные инструменты (барабан, свистульки, шумовые инструменты, металлофон, гармошка, дудочка). Дети - большие артисты, поэтому с радостью участвуют в постановках и с удовольствием выступают в роли зрителей.
Природный уголок.
Служит не только украшением группы, но и местом для самореализации дошкольников. Воспитатель разместила в нем растения, требующие разных способов ухода, приготовила необходимое оборудование (передники, лейки, палочки для рыхления, пульверизатор). Уголоки природы разработаны  по собственному дизайну педагогов и включает в себя наблюдение за природными явлениями, знакомство с природой в различные времена года. На все виды растений в группе имеются экологические паспорта. В природном уголке педагоги проводит наблюдения, простые опыты и занятия природоведческого характера. Для этого в группе имеется мини-лаборатория. 
Центр искусства «Юный художник».
Отдельное самое светлое, хорошо освещенное в группе место отведено центру искусства «Юный художник». Здесь воспитанники в свободное время лепят, рисуют, выполняют аппликационные работы. Полки заполнены необходимым  изобразительным материалом. В  распоряжение  детей мелки, акварель, гуашь, пастель, цветные карандаши, кисти разных размеров, тычки, штампы, фоны разного размера и цвета, глина, пластилин,  бумага, картон.  Для изготовления поделок  в уголке имеется бросовый и природный материал для ручного труда. Детские работы (рисунки, поделки) выставляются на всеобщее обозрение на стенде. 
Здесь же есть место для небольшой выставки с образцами народного  художественного промысла. 
Зоны для сюжетно-ролевых игр 
В группах  выделены зоны для сюжетно-ролевых игр «Больница», «Семья», «Парикмахерская», «Строители» и.т.д. Атрибуты к играм подбираются, чтобы создать условия для реализации интересов детей в разных видах игр. Эстетичность и изысканность оформления, современность материалов вызывают у дошкольников желание играть. Подобранный игровой материал позволяет комбинировать различные сюжеты, создавать новые игровые образы. 
Физкультурный уголок
Яркий, веселый, с нестандартным дизайнерским решением, нетрафаретным оборудованием  физкультурный уголок лаконично и гармонично вписывается в пространство групповой комнаты. Он пользуется популярностью у детей, поскольку реализует их потребность в двигательной активности. Здесь дошкольники могут заниматься и закреплять разные виды движений: прыжки с продвижением по извилистой дорожке, игры с мячом, метание в цель и.т.д. увеличение двигательной активности оказывает благоприятное влияние на физическое и умственное развитие, состояния здоровья детей. Часть игрового спортивного оборудования изготовлено руками педагога мягкие модули, массажные следочки, весёлая труба, «дорожка здоровья». Для проведения дыхательной гимнастики воспитатель использует собственные тренажеры: «Поймай бабочку», «Попади мячом в ворота», «Листики летают», «Поймай снежинку». Ежедневно педагог проводит гимнастику для глаз для этого изготовлено специальное оборудование «Змейка», «Где бабочка?», «Солнечный зайчик». 
Литературный центр
Уголок книги расположен на специально изготовленных полках, где дети без труда могут взять понравившуюся книгу. Набор книг постоянно меняется, дети с удовольствием приносят полюбившиеся книги из дома. Воспитатель знакомит детей с писателями, располагает портрет на верхнем ярусе полочки. Этот уголок можно назвать островком тишины и спокойствия, который располагает к созерцательному наблюдению, мечтам и тихим беседам. Воспитатель может почитать детям любимые сказки и рассказать рассказы, а также организовать в литературном  центре выставку произведений того или иного автора, провести литературные викторины и конкурсы.
Уголок безопасности дорожного движения
Этот уголок интересен в первую очередь мальчикам. Он оснащен необходимыми атрибутами к сюжетно-ролевыми играми. В  уголке расположены всевозможные игрушки,  транспортные средства, светофор, фуражка милиционера, жезл регулировщика, дорожные знаки.
Центр «Юный строитель»
Строительный центр занимает немного пространства, достаточно мобилен. Содержимое строительного уголка: конструкторы различного вида, кубики, крупный и мелкий строительный материал. Все это позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой,  занимаются постройками, обыгрывая их. Для обыгрывания построек имеются мелкие игрушки. 
        Отследить эмоциональное настроение ребенка можно благодаря рубрике «Моё настроение». В приемной размещены фишки в соответствии с настроение дошкольника. 
Кабинет заведующего. 
       Индивидуальные консультации, беседы с педагогическим, медицинским, обслуживающим персоналом и родителями:  создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников ДОУ и родителей; развитие профессионального уровня педагогов; просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей.
Методический кабинет. 
          Создание благоприятного психо-эмоционального климата для работников и родителей. Развитие профессионального уровня педагогов. Просветительская, разъяснительная работа с родителями по вопросам воспитания и развития детей. Научно - методическое и педагогическое обеспечение развивающей среды, повышение профессионального уровня педагогов.
Медицинский кабинет. 
          Осмотр детей, консультации медсестры: профилактика, оздоровительная работа с детьми, консультативно – просветительская работа с родителями и работниками ДОУ.
        Детский сад имеет большую территорию, которая прекрасно озеленена. На территории ДОУ расположены:  площадки для проведения прогулок,  оформлены  композиции с использованием малых скульптурных форм, часть из которых изготавливаются своими руками. 
         Развивающая среда всегда меняется: оформление кабинетов, музыкального и физкультурного залов, групповой, вестибюля по сезонам, на какой-то конкретный праздник, досуговое мероприятие, на время постановки сказки.
        В ДОУ созданы условия для проведения интеллектуально-развивающих занятий: дидактические пособия, детская энциклопедическая литература, оборудование и приборы для исследовательской деятельности, карты, макеты, схемы. 
Организация  имеет необходимое для всех видов образовательной деятельности воспитанников педагогической, административной и хозяйственной деятельности оснащение и оборудование:
– учебно-методический комплект Программы (в т. ч. комплект различных развивающих игр);
– помещения для занятий и проектов, обеспечивающие образование детей через игру, общение, познавательно-исследовательскую деятельность и другие формы активности ребенка с участием взрослых и других детей; 
– оснащение предметно-развивающей среды, включающей средства образования и воспитания, подобранные в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей дошкольного возраста,
– мебель, техническое оборудование, спортивный и хозяйственный инвентарь, инвентарь для художественного творчества, музыкальные инструменты.
        Специально оборудованные помещения позволяют осуществлять образовательную, коррекционную и оздоровительную работу с детьми в соответствии с поставленными перед ДОУ задачами, осуществлять всестороннее развитие личности ребенка, учитывая их интересы и повышать качество работы с детьми.  
        Все компоненты предметно-пространственной развивающей среды включают оптимальные условия для полноценного физического, эстетического, познавательного и социального развития детей. 
В дошкольной организации создана  система работы по профилактике, сохранению и укреплению здоровья детей дошкольного возраста, которая ведется по 3 направлениям:
1) физическое здоровье (цель:   повышение уровня физического здоровья детей дошкольного возраста в ДОУ и в семье.);
2) психическое здоровье (цель:   создание комплекса психогигиенических и психопрофилактических  средств и методов);
3) валеологическое здоровье (цель: фйормирование убеждений и привычки к здоровому образу жизни).
Эти направления   включают в себя:
• профилактические, лечебно-оздоровительные мероприятия (специальные закаливающие процедуры, профилактические мероприятия, физкультурно-оздоровительные мероприятия, санитарно-просветительская работа с сотрудниками и родителями);
• общеукрепляющую терапию (витаминотерапия, полоскание применение чесночных бус и др.);
• организацию рационального питания (четырехразовый режим питания по технологическим картам, включающим выполнение норм натуральных  продуктов, правильное сочетание блюд в рационе, витаминизация третьих блюд);
• десятидневное меню разработано с учетом калорийности пищевых веществ жиров, белков и углеводов;
• санитарно-гигиенические и противоэпидемиологические мероприятия:
- рациональный режим жизни;
- двигательная активность во время образовательного цикла (физминутки, релаксационные паузы, пальчиковая гимнастика, динамические паузы, специальные оздоровительные подвижные игры);
- комплекс закаливающих мероприятий (утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением, оздоровительный бег, гимнастика после дневного сна, контрастные воздушные и водные ванны, обширное умывание);
- работа с детьми по воспитанию культурно-гигиенических навыков и 
формированию здорового образа жизни
     -   использование «здоровьесберегающих» технологий и методик     (дыхательные гимнастики, индивидуальные физические упражнения и игры и мн. др.);
- режимы проветривания и кварцевания.
Данная организация деятельности осуществляется педагогами и специалистами: медицинской сестрой; педагогом-психологом, музыкальным руководителем, учителем-логопедом. В ДОО обеспечен оптимальный режим двигательной активности, способствующий своевременному развитию моторных функций, правильному формированию важнейших органов и систем в соответствии с возрастными особенностями дошкольников, с учетом сенситивных для развития определенных двигательных умений периодов.  
Для реализации задач физического развития и укрепления здоровья воспитанников  в ДОО были  созданы следующие условия: 
 зал для физкультурных занятий, который оборудован необходимым инвентарём: несколько гимнастических скамеек, спортивные маты, гимнастические стенки, наклонные доски, ребристые доски, лестницы для перешагивания и развития равновесия, резиновые коврики, массажные коврики для профилактики плоскостопии, массажёры для стоп, в т. ч. из нестандартного оборудования- «дорожки здоровья», имеются в наличии мячи, обручи, мешочки с песком, канаты, кегли и другое необходимое оборудование. Приобретены мячи разного размера, мягкие спортивные модули, игровое спортивное оборудование. Всё это позволяет включить в работу большую группу детей, что обеспечивает высокую моторную плотность занятий по физическому развитию;
 каждая возрастная группа имеет свой участок для прогулки, где расположены песочницы, теневые навесы, столы, скамейки, физкультурное оборудование, выносные бассейны для игр с водой в летний оздоровительный период. Для сюжетно-ролевых  и творческих игр детей на участках имеются машины, самокаты, корабли, домики и пр.
 в каждой возрастной группе имеются «уголки движения» (спортивные уголки), где дети занимаются как самостоятельно, так и под наблюдением педагогов;
 в каждой возрастной группе имеются зоны уединения для снятия эмоционального напряжения.
      С целью сохранения здоровья ребёнка, для обеспечения охраны жизни, вся приобретаемая в последние годы мебель и игрушки соответствуют гигиеническим требованиям и имеют сертификат качества. Стационарные модули (мебель) прочно крепятся к стенам и между собой. Острые углы и кромки закругляются (предупреждают травматизм). В соответствии с разработанными в группах сезонными схемами закаливания проводились закаливающие мероприятия.
Для ведения занятий  по физическому развитию в физкультурном зале имеется необходимое современное оборудование: гимнастическая стенка, спортивный комплекс, тренажеры, батут для прыжков, массажеры, маты, сухой бассейн для малышей, хоппы для прыжков, обручи всех размеров, мячи, кегли, скакалки и др. Для активной двигательной деятельности детей на свежем воздухе используются:  самокаты, бадминтон, и др. Во всех группах детского сада оборудованы «Уголки здоровья» (из спортивно-игрового оборудования).  Для реализации оздоровительного направления  используются естественные факторы природы, гигиенический уход, четко организованный режим дня, самомассаж в игровой форме, физические упражнения для формирования осанки, развития органов дыхания, отдельных двигательных качеств и профилактические мероприятия. Закаливающие мероприятия осуществляются круглый год, но их вид и методика меняются в зависимости от сезона и погоды.
        Занятия  по физическому развитию  проводились   с учетом требований СанПиНа  в спортивном зале,  а также на спортивной площадке с учетом индивидуальных особенностей ребенка. 
Систему эффективных закаливающих процедур, разработанных для каждого возраста, с учетом группы здоровья ребенка: босохождение; точечный массаж; максимальное пребывание детей на свежем воздухе;активный отдых; мероприятия по укреплению иммунитета в период обострения гриппа; вакцинация детей согласно национальному календарю профилактических прививок. Все дети привиты по возрасту, своевременно.
Питание является одним из важнейших факторов, определяющим здоровье детей, способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию, создает условия для адаптации подрастающего поколения к окружающей среде. Документация по организации питания заполняется в соответствии с требованиями. Можно отметить слаженную работу Совета по питанию, который  регулировал  вопросы организации и контроля полноценного питания детей раннего и дошкольного возраста. Выполнение натуральных норм питания по сем позициям составляет 100%: Калорийность в течение года соответствовала норме, благодаря: сбалансированного питания в соответствии с действующими натуральными нормами; организации второго завтрака (соки, фрукты); введению овощей и фруктов в обед и полдник. 
       Электронные образовательные ресурсы.
ИКТ-среда – системный объект, который состоит из взаимосвязанных программных и технических компонентов. Назначение этой среды – создание условий и предоставление ресурсов, которые обеспечивают:
 осуществление образовательного процесса;
 организацию деятельности и управление образовательным учреждением;
Способствуя осуществлению образовательного процесса, ИКТ- среда в нашем дошкольном учреждении решает следующие задачи:
 создание условий для использования в образовательном процессе имеющихся средств ИКТ;
 создание условий для подготовки дидактических материалов;
 обеспечение доступа участников образовательного процесса к информационным ресурсам.
       В  дошкольном учреждение созданы условия для развитие управление ДОУ с использованием информационных технологий. Педагоги ДОУ имеют доступ к использованию в своей работе:  компьютера,  сканера, мультимедийной установки, ауди и видео установки. Сканер является необходимым цифровым инструментом учебно-воспитательного процесса, что  позволяет свободно использовать существующие нецифровые информационные источники.  Мультимедийный  проектор служит мощным средством непосредственной, личной коммуникации в рамках практически любого занятия, при проведении родительских собраний, конференций, семинаров и.т.д. Проектор  существенно повышает комфортность выступления и подачи материала,  усиливает наглядность, эмоциональный компонент для дошкольников.
       Педагоги и специалисты ДОУ ежедневно имеют возможность  использования принтеров и копировальных устройств.
        ДОУ имеет свою электронную почту  (dou10psebay@gmail.com) и  свободный доступ к сети интернет.  Педагоги и специалисты ДОУ разработали сайт дошкольного учреждения (dou10mostobr.ru), где размещена информация: о структуре образовательного учреждения, реализуемых основных и дополнительных образовательных программах, о персональном составе педагогических работников, о материально техническом обеспечении, о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств по итогам финансового года, отчёт о результатах самообследования деятельности образовательного учреждения и.т.д.)

Соблюдение требований к зданию. Типовое двухэтажное здание. Общая площадь всех помещений детского сада составляет 1068,9  кв.м.   На первом этаже расположена  группа для детей младшего   возраста,   медицинский блок, кабинет завхоза, методический кабинет, логопедический кабинет,  пищеблок, электорощитовая, прачечная, музыкальный и физкультурный зал, кабинет заведующего.  На втором этаже 4  группы: 2-я младшая,  средняя, старшая  и подготовительная. Высота от пола до потолка основных помещений ДОУ - не менее 3 м.

Водоснабжение и канализация. Водоснабжение – центральное. Здания ДОУ оборудовано  системами хозяйственно-питьевого, противопожарного и горячего водоснабжения, канализацией и водостоками в соответствии с гигиеническими требованиями к планировке и застройке городских и сельских поселений.  Учреждения   обеспечено доброкачественной питьевой водой в соответствии с действующими санитарными правилами. Подводкой горячей и холодной воды обеспечены:  кухня, буфетные, туалетные для детей и персонала, прачечная, изолятор и другие помещения медицинского назначения.

Площадь образовательных  помещений. Групповые ячейки (5); музыкальный – спортивный зал (1),  логопедический  кабинет; комната психологической разгрузки – методический кабинет; игровые площадки (5), оборудованные различным игровым и спортивным оборудованием; теневые навесы двусторонние (2); спортивная площадка; цветники; лесопарковая зона; экологическая тропа;  тропа здоровья в летний период; изолятор; медицинский кабинет — 1; прививочный кабинет. Площадь группового помещения – 50 кв.м., музыкального и спортивного зала – 66,5 кв.м., логопедического кабинета – 12кв.м., методического кабинета – 34 кв.м.
  Все базисные компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, социально-личностного, познавательно-речевого  и художественно-эстетического развития детей. Данные компоненты обеспечивают возможность организации деятельности детей по интересам с возможностью уединения. Эффект и поддержка положительного фона создается за счет вариативного и рационального использования помещений – как групповых комнат, так и помещений ДОУ в целом. Групповые помещения включают раздевалку, игровую, спальню, умывально-туалетную комнату. Дошкольные группы укомплектованы дидактическими материалами, спортивным инвентарем, материалом для конструирования, музыкального развития детей, художественной литературой, игровым материалом для различных видов игр. Комплексное оснащение воспитательно – образовательного процесса обеспечивает возможность осуществления не только образовательной деятельности, но и присмотра и ухода за детьми, организации как совместной деятельности взрослого и воспитанников, так и самостоятельной деятельности воспитанников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности по освоению общеобразовательной программы дошкольного образования, но и при проведении режимных моментов. Учреждение оснащено техническими ресурсами: компьютером, принтером, сканером, музыкальным центром, есть DVD-плеер, телевизор, аудиомагнитофоном, мультимедийный видеопроектор, музыкальный центр. 

Искусственное и естественное освещение. Искусственное освещение в здании ДОУ осуществляется люминесцентными лампами. Величина коэффициента естественной освещенности  в групповых, спальнях, медицинской комнате, палатах изолятора, помещениях для музыкальных и физкультурных занятий  - не менее 1,5 %, в раздевальной - не ниже 1,0 %.  . Источники искусственного освещения  обеспечивают  достаточное и равномерное освещение всех помещений. Шторы на окнах в групповых помещениях не  снижает  уровень естественного освещения. Зашторивание окон в спальных помещениях осуществляется только  во время сна детей, в остальное время шторы раздвигают, обеспечивая инсоляцию помещения.

Санитарное состояние  и содержание помещений и территории 
в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормамиСанитарно-гигиеническое состояние групп и территории ДОУ соответствуют требованиям Роспотребнадзора. В ДОУ  пищеблок, оборудован в соответствии с требованиями СанПина и состоит из 2-х цехов. Первый цех - для сырой продукции, оборудованный специальными столами для разделки сырой продукции. Второй цех - для готовой продукции.  Есть две кладовые.   Все оборудование в пищеблоке в рабочем состоянии, промаркированно, соответствует санитарно-гигиеническим и техническим требованиям. Достаточно инвентаря и посуды для приготовления пищи. Прачечная, физкультурный и музыкальный залы оборудованы в соответствии с требованиями СанПиН.   Блок медицинского кабинета состоит из непосредственно медицинского кабинета, изолятора и процедурного кабинета.  Детский сад полностью укомплектован постельным бельем, моющими средствами. Общее санитарно-гигиеническое состояние ДОУ соответствует действующим санитарным нормам и правилам СанПиН 2.4.1. 1249-03 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и режима работы дошкольных образовательных

        Обеспечение возможности получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья в МБДОУ детском саду комбинированного вида №10 «Малышок»  поселка Псебай

Наименование показателя	Перечень специальных условий, имеющихся в образовательном учреждении
Наличие групп для детей с ОВЗ, осуществление образовательной деятельности	В МБДОУ детском саду комбинированного вида №10 «Малышок» функционирует 2 группы компенсирующей направленности (ОВЗ) для детей с тяжелыми нарушениями речи, с которыми осуществляется образовательная деятельность на общих основаниях по адаптированной основной образовательной программе дошкольного образования МБДОУ детского сада комбинированного вида №101 «Малышок» поселка Псебай.
Обеспечение доступа в здания образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.	Центральный вход оборудован кодовым замком. Конструктивные особенности здания МБДОУ детского сада комбинированного вида №10 «Малышок» поселка Псебай не предусматривают наличие подъемников. Тактильные плитки, напольные метки, устройства для закрепления инвалидных колясок, поручни внутри помещений, в образовательной организации отсутствуют. При необходимости для обеспечения доступа в здание образовательной организации инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.
Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Для воспитанников МБДОУ детского сада комбинированного вида № 10 «Малышок»  поселка Псебай предусматривается организация 4-х разового  питания, по 10-ти дневному меню. Создание отдельного меню для инвалидов и лиц с ОВЗ не требуется.
Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Здания ДОУ оснащены противопожарной сигнализацией, информационным табло (указатель выхода), необходимыми табличками и указателями и звуковой информацией для сигнализации об опасности. Для оказания доврачебной первичной медицинской помощи  функционирует лицензионный медицинский кабинет.
Доступ к информационным системам и информационно - телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья	Информационная база ДОУ оснащена: - электронной почтой; - выходом в Интернет; - функционирует официальный сайт ДОУ. В ДОУ имеются мультимедийные средства обучения (экран, проектор), аудиотехника (музыкальный центр), компьютер, принтер
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального использования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрено.
Кадровое обеспечение образования	В штате организации имеется педагог-психолог, учитель-логопед.